оперантное обусловливание у собак - это тип обучения, связанный с развитием нового поведения, а не с ассоциацией между стимулами. и рефлекторное поведение, как при классическом обусловливании.
Принципы оперантного обусловливания были разработаны Б. Ф. Скиннером, на которого повлияли исследования Павлова, Эдварда Л. Торндайка и теория естественного отбора Чарльза Дарвина.
В этой статье на нашем сайте мы объясним, как применить это на практике, и объясним примеры, чтобы вы поняли, о чем идет речь. Продолжай читать:
Обучение оперантному обусловливанию
При оперантном обусловливании мы воздействуем на поведение, которое собака выполняет спонтанно, и последствия этих действий определяют обучение. Таким образом, приятные последствия имеют тенденцию укреплять поведение. Вместо этого неприятные последствия, как правило, ослабляют ее.
С помощью того же процесса обучения, хотя и с противоположными последствиями, некоторые дети учатся не прикасаться к плите, когда она горячая. Когда они касаются плиты, они обжигают себе руки. Тогда поведение прикосновения к плите, когда она включена, исчезает, потому что это имеет неприятные последствия.
При применении оперантного обусловливания необходимо учитывать 5 моментов:
1. Армирование
Первой точкой оперантного обусловливания является поощрение собаки чем-то приятным для нее (едой, игрушками или ласковыми словами) перед желаемым поведением. У собак это называется положительным подкреплением, и это отличный способ для животного понять, чего вы от него ожидаете.
Пример положительного подкрепления: Когда вы говорите собаке сесть, она садится. В этот момент поздравляем его и награждаем за это лакомством.
Мы показываем собаке, что такое отношение нам нравится, а наградой является поощрение поведения, которое побуждает ее повторять это поведение. Однако есть и отрицательное подкрепление:
Пример отрицательного подкрепления: Собака боится других собак, поэтому лает на них. Когда они уходят, собака уже не боится. Затем узнайте, что лай может отпугнуть других собак.
два. Наказание"
Ни в коем случае речь не идет о том, чтобы бить или ругать нашу собаку. Наказание может заключаться в окончании игры или удалении игрушки. Цель состоит в том, чтобы уменьшить частоту поведения.
Пример отрицательного наказания: Наша собака кусает нас за руки, когда мы играем с ней и с мячом. Поскольку такое отношение нам не нравится, мы закончим игру и оставим его играть с мячом наедине.
Не забывайте, что наказание не рекомендуется, так как собака может не понять, что произошло. Некоторые собаки не могут понять, почему у них украли игрушку или игра окончена, они не связывают это с укусом.
Наказание неуместно для собак, страдающих от стресса, болезней или различных поведенческих проблем, поскольку оно может ухудшить и усугубить эти ситуации. К животным, страдающим физическими или поведенческими проблемами, нужно относиться с любовью и уважением, предпочтительно профессионалом, всегда используя положительное подкрепление и игнорируя поведение, которое нам не нравится. Это ситуации, которые мы должны оценить, прежде чем начинать работать с оперантным обусловливанием у собак.
3. Вымирание
Это уменьшение частоты усвоенного поведения, которое происходит, когда поведение перестает подкрепляться. Иными словами, последствий, которые ранее подкрепляли поведение (призы, поздравления и т.д.), больше нет
Пример угасания поведения: Представьте, что когда ваша собака была щенком, она приветствовала людей, прыгая на них, потому что они гладили его, и они играл с ним. Так он узнал, что это правильный способ приветствовать людей. В один прекрасный день люди перестают гладить и играть с ним, когда он прыгает. Вместо этого они поворачиваются к нему спиной и игнорируют его. Со временем ваша собака перестанет прыгать, чтобы приветствовать людей. Это происходит потому, что усвоенное поведение (прыгание на людей) больше не имеет подкрепляющих последствий, и затем происходит угасание поведения.
Это хороший способ справиться с поведением собаки, которое нам не нравится, не подвергая ее наказанию или дракам. Этот процесс идеален для работы с неподобающим поведением у собак с серьезными поведенческими проблемами, такими как стресс или тревога.
4. Контроль стимула
Является ли увеличение частоты поведения при наличии стимула, но не в присутствии других. Контроль стимула легко наблюдать у собак, прошедших повышенный уровень послушания собак.
Пример управления стимулом: Когда собаке говорят лечь, она ложится. Не сидит, не прыгает, не вертится. Это просто уходит. Это происходит потому, что команда лечь стала стимулом, управляющим поведением. Конечно, собака ложится и в других случаях, не связанных с дрессировкой, например, когда она устала, потому что другие стимулы контролируют ее поведение в других ситуациях.
Работа над дрессировкой - отличный способ лечения многих поведенческих проблем у собак. Кроме того, это усиливает поведение между человеком и собакой.
